西城區(qū)11學區(qū)教育實力大不同!為幫助各位家長更好的知曉西城區(qū)大椿天學區(qū)各小學教育實力情況...北京幼升小網(wǎng)團隊為您分享相關內(nèi)容。
西城區(qū)大椿天學區(qū)小學教育實力分析
大椿天學區(qū)一共6所小學。
1所牛小實驗一小本校,1所直升實驗一小前門分校,80%直升師大附中,1所九年一貫制育才學校小學部,100%升入育才學校初中部。
實驗一?。ㄅP。?/strong>
實驗一小本部是大家公認的重點小學,1912年建校,百年名校,市重點,硬件棒,師資好,特級教師數(shù)名。
大校區(qū),大操場,大教室,文化、藝術、體育都很突出,不收非京籍,今年招生12個班,731后多校進了育才。
目前分為三個校區(qū):實驗一小和平門校區(qū),實驗一小虎坊橋校區(qū)(低年級部);實驗一小廣外校區(qū)(獨立招生);新并入的紅蓮分校(獨立招生,面向全區(qū)招生4個班)
招生規(guī)模:10個班左右,一個班40-45人
小升初方式是大椿天派位,有很多在意初中的家長們猶豫徘徊。
育才學校(牛小)
育才學校是1937年創(chuàng)辦于延安,第一任校長是著名教育家毛主席的老師徐特立。
西城唯一的9年一貫學校,牛小,不過中學在西城一般,中等水平,有校額到校,也是調劑校,但不收非京,一順位穩(wěn)。
升學方面,100%升入育才初中部,之前因沒有強制要求,導致很多優(yōu)質生源流失,導致初中部的成績一直平平如水。
從2018年開始作為試點學校變成5+4的教育模式,全區(qū)統(tǒng)招校,小學5年,初中4年。
入小學必須簽合同,承諾書要求在小學部上學了,就必須在初中部上學,生源流失得到控制。
需要連續(xù)就讀6年才能參加九年一貫,學校名聲很好,學校有一個中科院創(chuàng)辦的超常班。
學校歷史悠久,1937年建校,師資硬件環(huán)境都可以,整體在大椿天學區(qū)還是不錯的,學校管樂是金帆藝術二分團。
學校屬于西城區(qū)教育試點,規(guī)模和扶持力度都比較大,22年接收多校調劑。
學校位置:三個校區(qū),本部(小學3-5年級,初中8-9年級,高中1-3年級,國際部);龍泉校區(qū)(6-7年級);太平街校區(qū)(1-2年級)
招生規(guī)模:20個班,一個班40-45人,每年面向全西城區(qū)招生4個班的人數(shù),向陶白和大椿天片區(qū)共招生1個班的人數(shù)。
未來變化:預計24年開始建設新校區(qū),但是具體哪個年級過去還是全部都過去目前是未知的
炭兒胡同小學
普小,多所學校合并的一所小學,硬件一般,師資一般,學校不算大,731后買入還是比較穩(wěn),招生4個班左右。
目前主要生源來源于西城區(qū)集體戶口調劑和非京籍調劑,租房上學等。
學校特色:花式跳繩作為學校的傳統(tǒng)體育項目,已經(jīng)連續(xù)多年獲得西城區(qū)團體比賽第一名。
小升初是大椿天派位。
香廠路小學
大椿天學區(qū)的普小,1965年建校,學校不大,小班教學,調劑接收校。
硬件一般師資一般,周邊環(huán)境也一般,學校也不大,小班化教育,收非京籍調劑,一順位穩(wěn),買了能上,但不建議為了香廠路而買房。
學校規(guī)模比較小,占地不大,但是兩個校區(qū)都有孩子活動的空間,因為一個班30人左右,老師給每個孩子的關注度能多一些。
小升初是大椿天派位。
新世紀實驗學校
普小,小班教學,學校和師資都一般,硬件還湊合,多校劃片調劑校之一,收非京籍調劑,轉學如學位緊張也是進該校。
1996年建校,學校開創(chuàng)民俗文化校本課程,“北京市非物質文化遺產(chǎn)傳承示范?!薄?/p>
小升初是大椿天派位。
實驗一小前門分校(直升)
掛名實驗一小的普小,原西河沿小學,后與實驗一小合作,實現(xiàn)教育資源共建共享。
這個小學名氣非常好,直升校北師大附中(80%直升),學校硬件和師資都算一般。
但直升讓它也成為片區(qū)內(nèi)熱點校,生源質量在不斷改善,外加上實驗一小和北師大附中的扶持,教育質量也在不斷提升中。
731后購房可以考慮此學校,首先擴招少,其次師大附中初中還是不錯的,南片第一,又收調劑,學位還比較充足。
學校規(guī)模不大,招生劃片范圍只有前門的幾棟樓,樓齡都比較長,但是位置還不錯。
離實驗一小本校距離近,體育課都在實驗一小上,也解決了沒有活動空間的缺點。
招生規(guī)模:4個班,目前一年級在西邊的大柵欄民俗圖書館上
與北京第一實驗小學按照“實體獨立、協(xié)議保證、行政監(jiān)控、互動發(fā)展”的模式,實現(xiàn)了教育資源共建共享。
2014年4月,學校進入北京師范大學附屬中學教育集團,成為對口直升校,著眼于學生的一體化培養(yǎng),兩校共同開展中小銜接教育研究。