近年來，“為孩子批改家庭作業(yè)”已成為越來越多家長的痛。近日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹2021年春季學(xué)期學(xué)校疫情防控和教育教學(xué)工作有關(guān)情況。會(huì)上明確提出，不得要求家長批改作業(yè)。

著力強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)管理。

■各地各校要完善作業(yè)管理辦法，特別是要加強(qiáng)學(xué)科組和年級(jí)組的統(tǒng)籌，嚴(yán)格按照規(guī)定來控制作業(yè)總量。

■要切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際，不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求；要將作業(yè)設(shè)計(jì)工作納入校本教研工作體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)一套符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、覆蓋德智體美勞各學(xué)科全面育人的一套基礎(chǔ)性作業(yè)。

■鼓勵(lì)分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，就是要進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的作業(yè)形式。

■要堅(jiān)決克服機(jī)械的、無效的作業(yè)，杜絕重復(fù)性的、懲罰性的作業(yè)，任課教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好向?qū)W生的反饋、講解、答疑等工作。特別是要注重面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，對(duì)存在問題的、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要做好答疑輔導(dǎo)工作。

■這里特別強(qiáng)調(diào)，不得給家長布置或者變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查和批改作業(yè)，這是我們教學(xué)工作的一個(gè)紀(jì)律要求，要傳達(dá)到每一個(gè)老師。

呂玉剛表示，這段時(shí)間以來，關(guān)于作業(yè)的管理問題受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。教育部高度重視這項(xiàng)工作，正在研究進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)管理的有關(guān)辦法。從作業(yè)管理環(huán)節(jié)上來講，這幾個(gè)環(huán)節(jié)是必須要重視做好的：

要控制好總量

這是減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的一個(gè)基礎(chǔ)。要區(qū)別不同學(xué)段學(xué)生的實(shí)際，教育部也曾經(jīng)提出過關(guān)于控制不同年級(jí)、學(xué)段學(xué)生作業(yè)時(shí)間的有關(guān)規(guī)定要求。各個(gè)地方要認(rèn)真落實(shí)。學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理，要加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組關(guān)于作業(yè)的統(tǒng)籌，不能各留各的，語文留語文的，數(shù)學(xué)留數(shù)學(xué)的，最后加在一起就過量了，所以年級(jí)組、學(xué)科組一定要統(tǒng)籌作業(yè)的總量，要在學(xué)校建立作業(yè)的公示制度，合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)和總量。

要提高質(zhì)量

要把作業(yè)質(zhì)量的提高作為統(tǒng)籌作業(yè)管理的一個(gè)核心環(huán)節(jié)。要科學(xué)、有效、合理地設(shè)計(jì)作業(yè)，要納入學(xué)校的教研工作體系，作為校本教研的重要內(nèi)容。特別是提倡各個(gè)地方要積極探索組織高水平的學(xué)科教師，開發(fā)一套體現(xiàn)素質(zhì)要求、符合教學(xué)規(guī)律、覆蓋各門學(xué)科的基礎(chǔ)性作業(yè)，同時(shí)也要根據(jù)不同的教學(xué)需要和不同學(xué)生的需要，積極開發(fā)不同類型的作業(yè)，供選擇使用。

要認(rèn)真批改作業(yè)

這是教師履行教育職責(zé)使命所在，也是教育教學(xué)工作的一個(gè)基本要求。要發(fā)揮好作業(yè)對(duì)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果、老師科學(xué)評(píng)價(jià)、診斷學(xué)情、有效實(shí)施因才施教的重要手段，教師必須認(rèn)真做好作業(yè)的批改工作。這個(gè)工作要作為教學(xué)工作的基本要求和規(guī)范來執(zhí)行。作業(yè)批改之后，要認(rèn)真進(jìn)行反饋，特別是對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的、存在問題的學(xué)生，要及時(shí)幫助、解答、輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地完成學(xué)業(yè)。

家長減負(fù)

家長減負(fù)涉及到兩個(gè)方面，一方面是不給家長增加負(fù)擔(dān)。學(xué)校的作業(yè)，不能讓家長監(jiān)督學(xué)生去完成，也不能要求家長去批改作業(yè)，或者簽核作業(yè)。另一方面，家長也不能給學(xué)生留過多的額外作業(yè)，包括校外培訓(xùn)的作業(yè)。

此前據(jù)媒體統(tǒng)計(jì)，全國已有超10省份明令禁止“家長批改作業(yè)”。

其實(shí)，北京市教委、北京市政府教育督導(dǎo)室于2013年發(fā)布的《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》中早已明確要求：教師布置作業(yè)必須堅(jiān)持“精選、批改、講評(píng)”原則，不得布置簡單重復(fù)性和懲罰性的作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)或讓學(xué)生家長代為評(píng)改作業(yè)。

2014年，北京市教委、北京市政府教育督導(dǎo)室又出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段教學(xué)行為的意見》，其中更是再次強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)當(dāng)對(duì)布置的家庭作業(yè)全部認(rèn)真批改、及時(shí)反饋。不得給學(xué)生家長布置作業(yè)或讓學(xué)生家長代為評(píng)改作業(yè)。

但是，不給家長布置作業(yè)，也并不意味著家長把孩子交給學(xué)校就沒有教育的責(zé)任了，家長也要在家里引導(dǎo)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣，跟學(xué)校密切配合，形成育人的合力。

北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇認(rèn)為：

第一，必須要明確作業(yè)是課程教學(xué)的一部分，這個(gè)性質(zhì)先要把它確定好，也就是說它是教師教育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)組成部分，不是脫離課程教學(xué)活動(dòng)回到家庭教育范疇的事情。

第二，必須要明確作業(yè)的功能，有兩個(gè)，一是鞏固學(xué)習(xí)活動(dòng)，二是診斷。所以這兩條也必須要清楚，它是專業(yè)性的教育活動(dòng)。

第三，家庭和學(xué)校在課后作業(yè)、家庭作業(yè)方面的職責(zé)邊界要?jiǎng)澢宄?/strong>家庭也好、父母也好，應(yīng)該給孩子的家庭作業(yè)創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，應(yīng)該支持孩子能夠自覺地完成作業(yè)。布置作業(yè)的職責(zé)，組織孩子完成作業(yè)的職責(zé)，批改作業(yè)的職責(zé)，是學(xué)校的事情，必須把這些職責(zé)邊界劃清楚。把這些問題理清之后，我們各歸其位，共同創(chuàng)造一個(gè)孩子健康成長的良好環(huán)境。

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