《海淀區(qū)教育系統(tǒng)心理健康教育與干預(yù)工作方案》體現(xiàn)了海淀區(qū)教育系統(tǒng)心理健康教育工作的高站位、高融合；《全面加強海淀區(qū)教育系統(tǒng)心理健康教育工作的指導(dǎo)意見》突出“育人”和“育才”的兩統(tǒng)一，突出心理健康教育工作的實效性。這兩個文件的出臺，對今后一段時期的學(xué)校心理健康教育工作具有重要的指導(dǎo)意義。

1月27日，在海淀區(qū)教育系統(tǒng)心理健康教育工作大會上，區(qū)教委主任王方對區(qū)教育系統(tǒng)新近出臺的心理健康教育文件進行了解讀。

王方表示，《工作方案》將培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好心理品質(zhì)作為教育核心目的，將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為核心工作并加以實施。為此，區(qū)教育系統(tǒng)成立心理健康教育與干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)六個工作組，兩委機關(guān)13個科室、4個直屬單位參與其中，從職能定位、運行機制、工作策略等方面進行全面規(guī)劃與設(shè)計，共同為推動學(xué)校心理健康教育工作服好務(wù)。

同時，《指導(dǎo)意見》將關(guān)鍵任務(wù)定位在加強學(xué)校統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)、補齊心理教育健康課程、建設(shè)專業(yè)化師資隊伍、建設(shè)家校社共同體等建設(shè)上，從學(xué)區(qū)、學(xué)校、學(xué)生、家長四個層面，制定了切實可行的心理健康教育工作舉措。

學(xué)區(qū)層面

1.建立學(xué)區(qū)心理健康教育專項工作組，做好本學(xué)區(qū)心理健康教育的組織與協(xié)調(diào)、規(guī)劃制定、監(jiān)督檢查落實，并聯(lián)合教科院為各校提供心理教育資源支持和專業(yè)服務(wù)。

2.研究、規(guī)劃和制定學(xué)區(qū)心理危機事件處置方案，組織學(xué)校開展應(yīng)急處置演練，全面細化工作流程；加強與屬地、醫(yī)療機構(gòu)聯(lián)動與配合，為學(xué)區(qū)內(nèi)各校提供干預(yù)、轉(zhuǎn)介、處置等專業(yè)服務(wù)，最大限度降低區(qū)域內(nèi)心理危機事件的發(fā)生。

學(xué)校層面

1.建立以書記、校長（園長）為組長、副校級干部或主管主任為副組長、德育干部（干事）及心理教師等為組員的專項工作組，制定工作計劃、開設(shè)心理健康教育課程、組織開展專題教育活動，按要求做好心理健康教育自查自糾工作。

2. 開設(shè)心理健康課程設(shè)置并列入課程表，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排，中小學(xué)每學(xué)期至少開設(shè)8-10課時心理健康活動課，所有年級每學(xué)期至少開展1次以心理健康教育為主題的班團隊會和1次心理教育專題活動，在畢業(yè)、升學(xué)、 前后等重要時間節(jié)點，開展心理健康宣傳教育活動。

3.優(yōu)化學(xué)生心理輔導(dǎo)干預(yù)體系，包括：

? 建設(shè)心理輔導(dǎo)室并向?qū)W生開放，小學(xué)每天不少于1小時，中學(xué)每天不少于2小時，假期可利用電話、網(wǎng)絡(luò)等媒介，滿足學(xué)生咨詢與求助需求；

? 中小學(xué)至少配備1名專職心理健康教育教師，讓專職心理教師享受班主任同等待遇，專兼職心理教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書；組織全體教師參加專題培訓(xùn)，提升情緒識別與疏導(dǎo)、談心談話和家庭教育指導(dǎo)等能力。

? 健全心理危機預(yù)防干預(yù)機制，制定專項方案，做到心理危機干預(yù)有隊伍、有預(yù)案。發(fā)揮班級-學(xué)校-家庭工作網(wǎng)絡(luò)，在重大心理事件發(fā)生時，做到及時發(fā)現(xiàn)、妥善應(yīng)對、適時轉(zhuǎn)介。

學(xué)生層面

1.對每一名學(xué)生心理健康狀況進行排查與評估。通過座談、輔導(dǎo)等形式，評估學(xué)生心理健康狀況并篩選出高危預(yù)警名單，建立校級危機學(xué)生檔案庫并上報至區(qū)教科院“海淀區(qū)中小學(xué)心理危機管理平臺”。指導(dǎo)班主任在假期通過“一對一”線上家訪進一步開展學(xué)生心理問題排查工作。重點關(guān)注已確診學(xué)生的心理動態(tài)，及時進行疏導(dǎo)與轉(zhuǎn)介，及早化解心理困惑與問題。

2.對嚴(yán)重心理問題學(xué)生實施“一人一策一方案”。已確診心理障礙、未確診但心理異常明顯的學(xué)生群體，各學(xué)校要實施“一人一策一方案”，做到一人一檔、一對一跟蹤、一人一措施。

家長層面

開展線上線下的心理培訓(xùn)與家庭教育指導(dǎo)，介紹親子溝通策略方法。通過家委會和家長學(xué)校，將豐富優(yōu)質(zhì)的心理健康教育資源推送給學(xué)生及家長，形成育人合力。

王方強調(diào)，要充分認(rèn)識做好心理健康教育工作的重要意義，落實心理健康教育工作的主體責(zé)任，用更扎實的工作，全面推進落實心理健康教育各項工作，不斷推動構(gòu)建彰顯海淀特色、更具教育實效的心理健康教育體系。

會議還通報了《海淀區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理品質(zhì)調(diào)查與研究項目》情況。

據(jù)區(qū)教科院院長吳穎惠介紹，此次調(diào)研面向全區(qū)中小學(xué)展開，12.4萬余名中小學(xué)生參與調(diào)研。調(diào)研通過情緒狀態(tài)、積極心理品質(zhì)、壓力狀況等多指標(biāo)，熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效能感、自我控制等多緯度，摸底了解了中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理品質(zhì)狀況及其關(guān)鍵影響因素。為調(diào)研將形成一份區(qū)域總報告、246份學(xué)校分報告以及心理健康風(fēng)險報告，進一步推進學(xué)校心理健康教育工作提供科學(xué)依據(jù)。

吳穎惠還從科學(xué)對待測評結(jié)果、建立預(yù)警人群臺賬、建立心理危機預(yù)警系統(tǒng)、依托大數(shù)據(jù)加強對風(fēng)險信號的識別、建立學(xué)生心理檔案、優(yōu)化心理危機干預(yù)機制、推進常態(tài)化的心理健康動態(tài)測評、構(gòu)建扎實的支持系統(tǒng)等八個方面，對區(qū)教育系統(tǒng)心理健康教育工作提出了指導(dǎo)建議。

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