11月29日，教育頭條在北京中學(xué)舉行的北京市全面提升義務(wù)教育質(zhì)量集體采訪中解到， 北京市不 斷深化基礎(chǔ)教育綜合改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞促進(jìn)公平和提高質(zhì)量的發(fā)展主線，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。2019年，新增100所集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋學(xué)校。截止目前，全市有各類教育集團(tuán)158個(gè)，學(xué)區(qū)131個(gè)，三分之二以上的中小學(xué)校納入學(xué)區(qū)制管理。

現(xiàn)場(chǎng)：北京中學(xué)構(gòu)建人才培養(yǎng)的課程體系

“拿到榴蓮糖，硬硬的，還伴隨一股濃烈的臭味，我皺了皺眉，鼓足勇氣吃了下去，硬硬的榴蓮糖表皮融化了，隨之而來的竟然是一股甜味，使我不禁忘記了這糖之前的臭味……”11月29日，在北京中學(xué)的六年級(jí)（3）班的語文課堂上，杲振洪老師將榴蓮糖帶到了課堂，學(xué)生們?cè)谄穱L榴蓮糖后，當(dāng)堂完成了作文的撰寫，題目為《榴蓮?fù)怠返淖魑内A得了學(xué)生們的一致好評(píng)。

課堂上，杲老師根據(jù)學(xué)生們的分享指出，寫作文時(shí)不要拘泥于一個(gè)實(shí)物的描寫，可以通過如“我皺了皺眉”這樣的側(cè)面描寫，表現(xiàn)實(shí)物的特點(diǎn)。隨后杲老師向?qū)W生們拋出“如何選擇一個(gè)與榴蓮糖相似的實(shí)物來表現(xiàn)它的氣味”的問題，“豆汁”、“臭豆腐”“螺螄粉”……各式各樣的答案從臺(tái)下發(fā)出。

據(jù)悉，這次關(guān)于食品描寫的微寫作訓(xùn)練在六年級(jí)（3）班是第一次，學(xué)生升入中學(xué)學(xué)習(xí)寫作面臨最大的問題是語言的生動(dòng)與感染力不夠，尤其以描寫不具體和不生動(dòng)為主，基于這樣的學(xué)情，杲振洪老師設(shè)計(jì)了這樣一堂微寫作課程，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生多角度觀察生活的能力，提高了描寫技巧。

實(shí)際上，北京中學(xué)的教師基于學(xué)情，開設(shè)的探索性課程還有很多。在八年級(jí)（3）班的政治課堂上，學(xué)生在課前分享關(guān)于“勞動(dòng)教育”的國家政策、并從社會(huì)現(xiàn)狀、政策意義，以及學(xué)校措施等方面展開了深入思考。隨后，臺(tái)下學(xué)生們展開討論，并引出了對(duì)“勞動(dòng)意識(shí)”、“勞動(dòng)理念”以及“勞動(dòng)行動(dòng)”的一系列思考。

北京中學(xué)政治課堂中這樣的課前研討，被稱為“時(shí)事播報(bào)”，主要根據(jù)學(xué)生時(shí)事播報(bào)的內(nèi)容，有效的切入學(xué)習(xí)的主題，指導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)熱點(diǎn)，利用所學(xué)觀點(diǎn)發(fā)表看法，培養(yǎng)全面、客觀、辯證地看問題和分析問題的能力。

據(jù)介紹，朝陽區(qū)的北京中學(xué)構(gòu)建人才培養(yǎng)的課程體系。學(xué)校以構(gòu)建支持創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)的課程體系為目標(biāo)，深入進(jìn)行了課程的改革與創(chuàng)新。課程注重了系統(tǒng)性與貫通性，以人格教育為基礎(chǔ)，以學(xué)生“仁智勇樂”核心素養(yǎng)的形成為方向，以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”為路徑，以小、初、高貫通培養(yǎng)為抓手，進(jìn)行了系統(tǒng)化的整體設(shè)計(jì)與推進(jìn)，形成了基礎(chǔ)課程、拓展課程、潛能課程相融合的立體化課程結(jié)構(gòu)；課程突出了豐富性與選擇性，學(xué)科課程分設(shè)必修、必選與限選，設(shè)立學(xué)科群，拓展課程分設(shè)學(xué)院、閱歷、服務(wù)、雅趣、健身五大系列，潛能課程分設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、競(jìng)賽、特需四大系列，全校設(shè)立了近百門課程供學(xué)生選擇；課程強(qiáng)化了綜合性與實(shí)踐性，自然大課堂（已露營、遠(yuǎn)足各3次）、中華文化尋根之旅（全體學(xué)生參加，已體驗(yàn)過秦嶺、中原、齊魯、江南、巴蜀文化）、世界大課堂（去過哈佛、麻省等高校）、首都博物館課堂（去過近二十家博物館）等課程，引導(dǎo)學(xué)生開展各種綜合主題的項(xiàng)目研究，STEM、戲劇、物聯(lián)網(wǎng)等課程促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行人文、藝術(shù)、科技等跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研究。

朝陽區(qū)：2020年實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率100%

朝陽區(qū)作為北京市教育大區(qū)，整體呈現(xiàn)出總量大、類型多、底子薄，傳統(tǒng)名校相對(duì)較少、校際發(fā)展不夠均衡等特點(diǎn)。目前全區(qū)共有中小學(xué)160所，其中小學(xué)83所、中學(xué)（含一貫制）77所；義務(wù)教育階段在校學(xué)生約18萬人，教職工16116人（小學(xué)10360，初中5756）。

按照板塊式布局、集團(tuán)化辦學(xué)和學(xué)區(qū)制管理的發(fā)展思路，進(jìn)一步完善義務(wù)教育“4-15-10”學(xué)區(qū)化發(fā)展格局。制定了《朝陽區(qū)義務(wù)教育資源調(diào)整實(shí)施方案》，通過整體并入、集團(tuán)化辦學(xué)、高校聯(lián)合等，推動(dòng)教育資源重組，僅2019年就有60余所中小學(xué)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，2所學(xué)校與高校開展聯(lián)合辦學(xué)，2所新建學(xué)校全部由市級(jí)示范校承辦，進(jìn)一步擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。同時(shí)，積極爭(zhēng)取駐區(qū)高校、民辦教育機(jī)構(gòu)向中小學(xué)提供體育、藝術(shù)、科技方面的課程和師資，推動(dòng)了增量資源高起點(diǎn)開局、存量資源優(yōu)化提升。目前，全區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率已達(dá)到98%，力爭(zhēng)在2020年實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率100%的目標(biāo)。

目前，已初步組建了17個(gè)中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育品牌，在15個(gè)學(xué)區(qū)探索構(gòu)建“五位一體”的學(xué)區(qū)運(yùn)行體系。

落實(shí)免試就近入學(xué)政策，大力規(guī)范入學(xué)方式、流程，加大服務(wù)力度，強(qiáng)化政策宣傳和政策解讀，確保招生入學(xué)工作公平、公正、公開，2019年首次實(shí)現(xiàn)了入學(xué)政策改革以來義教入學(xué)工作零集體訪。目前全區(qū)公辦學(xué)校免試就近入學(xué)比例達(dá)到100%。同時(shí)，制定了朝陽區(qū)特殊教育發(fā)展規(guī)劃，保障殘疾學(xué)生平等接受義務(wù)教育，殘疾兒童入學(xué)率達(dá)到100%。建立了家庭困難學(xué)生資助體系，從制度上保證了“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”。

北京市：切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

北京市全面提升義務(wù)教育質(zhì)量，北京市不斷深化基礎(chǔ)教育綜合改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞促進(jìn)公平和提高質(zhì)量的發(fā)展主線，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。2019年，新增100所集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋學(xué)校。截止目前，全市有各類教育集團(tuán)158個(gè)，學(xué)區(qū)131個(gè)，三分之二以上的中小學(xué)校納入學(xué)區(qū)制管理。

充分發(fā)揮不同資源供給主體的優(yōu)勢(shì)，精確定位資源供給內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)中小學(xué)重點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育管理、品牌、師資、課程、文化等輻射作用。高校引領(lǐng)和帶動(dòng)中小學(xué)在提升辦學(xué)理念、加強(qiáng)品牌建設(shè)、優(yōu)化學(xué)校管理、開發(fā)特色課程、推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、深化教學(xué)研究、著力師資培養(yǎng)等方面加快發(fā)展。教科研部門專業(yè)力量以課堂教學(xué)改進(jìn)、教育教學(xué)研究能力提升等為突破口，帶動(dòng)學(xué)校質(zhì)量提升。發(fā)揮民辦教育機(jī)構(gòu)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在學(xué)法指導(dǎo)、教研、考研、社團(tuán)建設(shè)等方面服務(wù)學(xué)校學(xué)科教學(xué)，滿足學(xué)生和家長多元需求。發(fā)揮高校和社會(huì)力量外教引進(jìn)渠道和管理經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)普通中小學(xué)外教資源不足的短板，助力英語教學(xué)改革。

堅(jiān)持公平取向，將政府統(tǒng)籌的優(yōu)質(zhì)資源重點(diǎn)投放給百姓身邊的，有一定發(fā)展空間的普通學(xué)校。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，將資源重點(diǎn)投放給矛盾突出的區(qū)域和發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，尊重學(xué)校自身的發(fā)展意愿和內(nèi)在需求，自上而下投放資源和自下而上選擇對(duì)接相結(jié)合，促使供需有效銜接。堅(jiān)持服務(wù)導(dǎo)向，以優(yōu)質(zhì)資源供給服務(wù)于師生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展，積極促進(jìn)教育基本公共服務(wù)均等化。

為進(jìn)一步優(yōu)化本市城鄉(xiāng)教育資源空間布局和資源配置，從2018年開始，在全市實(shí)施城鄉(xiāng)中小學(xué)校一體化發(fā)展項(xiàng)目，通過引入城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，在農(nóng)村地區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部和城市發(fā)展新區(qū)，通過舉辦城鄉(xiāng)一體化學(xué)校、名校辦分校、集團(tuán)化辦學(xué)、手拉手合作等形式，對(duì)口支持或合作幫扶建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校，帶動(dòng)區(qū)域教育質(zhì)量提升，統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，市教委按照標(biāo)準(zhǔn)予以經(jīng)費(fèi)支持。加強(qiáng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，制定下發(fā)《北京市關(guān)于加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的實(shí)施方案》。匯聚資源，建立農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量提升支持體系，通過專家指導(dǎo)、項(xiàng)目引領(lǐng)等方式，探索農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量提升有效路徑。

整合現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)中小學(xué)資源、教科研部門、在京高校、民辦教育機(jī)構(gòu)等分屬不同所有制、不同隸屬、不同區(qū)域的教育資源，支持中小學(xué)改革發(fā)展。在優(yōu)質(zhì)教育資源增量上下功夫，橫向上實(shí)現(xiàn)資源的聯(lián)通拓展，縱向上實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)鏈條的有機(jī)銜接。2014年以來，北京市先后啟動(dòng)了高校支持中小學(xué)建設(shè)、教科研部門支持中小學(xué)發(fā)展、民辦教育機(jī)構(gòu)參與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改革、外籍教師參與中小學(xué)英語教學(xué)改革等四個(gè)市級(jí)擴(kuò)優(yōu)改革項(xiàng)目，圍繞著管理提升、課程建設(shè)、教學(xué)研究、師資培養(yǎng)等學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵環(huán)節(jié)，支持中小學(xué)發(fā)展。

經(jīng)過近幾年的努力，北京市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展取得了階段性成果，得到了社會(huì)和百姓的認(rèn)可。

作為構(gòu)建首都教育新地圖的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，擴(kuò)優(yōu)改革覆蓋面不斷擴(kuò)大，從城區(qū)為主逐步向郊區(qū)輻射，在優(yōu)化全市基礎(chǔ)教育資源布局和結(jié)構(gòu)方面發(fā)揮了重要作用。截止目前，全市有各類教育集團(tuán)158個(gè)，學(xué)區(qū)131個(gè)，三分之二以上的中小學(xué)校納入學(xué)區(qū)制管理。2019年，新增100所集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋學(xué)校，涉及朝陽、昌平、順義、懷柔、大興、平谷、密云、房山、門頭溝等9個(gè)區(qū)。城鄉(xiāng)學(xué)校一體化發(fā)展項(xiàng)目共支持全市一般學(xué)校近百所。高校、教科研部門、民辦教育機(jī)構(gòu)支持兩百余所學(xué)校發(fā)展。

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