11月29日，教育部發(fā)布《關于加強和改進中小學實驗教學的意見》（下稱《意見》），提出學校要開足開齊實驗課程，把學生實驗操作情況和能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價；2023年前要將實驗操作納入初中學業(yè)水平 。

11月29日，教育部基礎教育司司長呂玉剛在新聞發(fā)布會上指出，當前，實驗教學還存在重視程度不夠、開不齊開不足、內(nèi)容形式陳舊單一、實驗教學質(zhì)量不夠高等問題。這些問題嚴重制約了基礎教育內(nèi)涵發(fā)展。

危險性實驗可采用VR、AR實現(xiàn)

《意見》中指出，教育部制訂中小學實驗教學基本目錄和操作指南；省級教育行政部門要將實驗教學作為課程體系的重要內(nèi)容納入學科教學基本規(guī)范；中小學校要針對不同學段教學要求精心設計實驗教學內(nèi)容，組織開展好基礎性實驗和拓展性實驗。

《意見》還明確，各地各校要豐富實驗教學實施形式，綜合運用觀察、觀測、模擬、體驗、設計、編程、制作、加工、飼養(yǎng)、種植、參觀、調(diào)查等多種方式，切實增強實驗教學的趣味性和吸引力，提高實驗教學質(zhì)量和效果。

對于因受時空限制而在現(xiàn)實世界中無法觀察和控制的事物和現(xiàn)象、變化太快或太慢的過程，以及有危險性、破壞性和對環(huán)境有危害的實驗，可用增強現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實等技術手段呈現(xiàn)。

此外，鼓勵學校向?qū)W生開放實驗室,方便學生利用課余時間，以獨立或小組合作方式開展實驗探究。定期舉辦全國中小學實驗教學技能競賽。

《意見》還提出，把學生實驗操作情況和能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價；2023年前要將實驗操作納入初中學業(yè)水平 ， 成績納入高中階段學校招生錄取依據(jù)；在普通高中學業(yè)水平 中，有條件的地區(qū)可將理化生實驗操作納入省級統(tǒng)一 。

加強?；饭芾?定期開展安全排查

在實驗教學管理方面，《意見》提出，學校要加強過程管理，確保實驗教學內(nèi)容和課時，嚴格實驗教學程序和規(guī)范。

市縣教育行政部門要會同有關部門制定并完善教學用試劑（藥品）中的危險化學品、易制爆危險化學品及易制毒化學品采購、運輸、儲存、保管、使用、回收管理辦法，既要保障實驗教學正常開展，又要確保使用安全，達到環(huán)保要求。

學校要定期開展安全風險排查，確保實驗場所具備良好的通風、采光、照明、防盜、防火、防爆、防潮、防霉等條件；要加強師生實驗教學安全教育，特別是要強化實驗室管理人員和實驗教學任課教師安全責任意識，提升實驗教學安全管理能力。

此外《意見》提出，把實驗教學情況納入教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系，強化對學校實驗室建設與管理、實驗教學開展情況和實驗教學質(zhì)量等方面的評價。

2022年前完成教師實驗教學全員輪訓

《意見》明確，各地要有針對性地制定培訓方案，列入“國培計劃”“省培計劃”，確保到2022年前完成教師實驗教學能力全員輪訓。實驗室管理員應具備相應的專業(yè)技能，一并納入教師培訓體系中，強化崗前培訓。

實驗教學場所建設上，《意見》支持各校探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室、教育創(chuàng)客空間等，鼓勵對普通教室進行多功能技術改造，建設復合型綜合實驗教學環(huán)境。

同時，各校要落實學科教學裝備配置標準，保質(zhì)保量配置并及時更新教學儀器設備，確保消耗性實驗材料的補充與供給，滿足實驗教學基本需求。

《意見》明確，各地各校要合理核定教師實驗教學工作量，把教師實驗教學能力、教學水平和教學實績作為相關學科教師職稱評聘、績效獎勵等的重要依據(jù)。

聲明：本文來源于新京報，由北京幼升小網(wǎng)團隊排版編輯，如有侵權(quán)，請及時聯(lián)系管理員刪除。