近日，北京市教委發(fā)布了《北京市中小學健康教育指導綱要》試行版本，北京幼升小網整理相關文件內容，供北京中小學生和廣大家長查看。

北京市中小學健康教育指導綱要（試行）

為貫徹落實《中共中央 國務院印發(fā)〈“健康中國2030”規(guī)劃綱要〉》和《中共北京市委 北京市人民政府關于印發(fā)〈“健康北京2030”規(guī)劃綱要〉的通知》（京發(fā)〔2017〕19號）對健康教育提出的工作要求，進一步加強中小學健康教育工作，培養(yǎng)學生健康意識與觀念，掌握健康知識和技能，促進學生養(yǎng)成健康的行為和生活方式,依據《教育部關于印發(fā)〈中小學健康教育指導綱要〉的通知》（教體藝〔2008〕12號）的精神，結合近年來北京市中小學健康教育的實際需求，制定本綱要。

一、指導思想與基本理念

（一）中小學健康教育的指導思想

堅持以黨的十九大提出的“健康中國戰(zhàn)略”的思想為指導，按照科學發(fā)展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進健康北京建設，建設健康中國首善之區(qū)。認真落實“健康第一”的指導思想，把發(fā)展學生的健康素養(yǎng)作為學校教育的基本目標之一，建立學校健康教育推進機制，促進學生健康成長。

（二） 中小學健康教育的基本理念

1、以發(fā)展學生的健康素養(yǎng)為宗旨

著眼于學生適應社會發(fā)展和個人生活的需要，從健康知識與觀念、健康基本技能、健康生活方式與行為等方面發(fā)展學生的健康素養(yǎng)，充分發(fā)揮健康教育的育人價值，促進學生的健康成長。

2、注重學生生活技能的養(yǎng)成

健康教育要高度關注學生學習過程中健康生活技能的養(yǎng)成，強調健康知識的理解與健康生活技能的掌握并重，通過一系列觀察、交流、比較等學習活動，促進學生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險因素，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。

3、關注學生社會責任的培養(yǎng)

健康教育要為學生的個人生存、發(fā)展和交往等方面提供可持續(xù)的應對策略。要培養(yǎng)學生積極參與個人和社會事務的討論，關注社會健康議題，辨別迷信和偽科學，宣傳健康文明的生活方式，成為健康北京的促進者和實踐者。

二、目標、任務與原則

（一）中小學健康教育的目標

健康教育以促進學生的健康成長為核心，以發(fā)展學生的健康素養(yǎng)為宗旨，通過有目的、有計劃地開展學校健康教育，幫助學生提高健康意識，掌握必要的健康知識與健康技能，養(yǎng)成健康的生活方式與行為，減少或消除影響健康的危險因素；引導學生主動宣傳健康知識，增強維護健康的社會責任感。

（二）中小學健康教育的任務

落實黨的十九大提出的“健康中國戰(zhàn)略”和《中共北京市委 北京市人民政府關于印發(fā)〈“健康北京2030”規(guī)劃綱要〉的通知》（京發(fā)〔2017〕19號）的要求，把提高學生的健康素養(yǎng)作為根本出發(fā)點，開展面向全體學生的健康教育，提高學生的身心健康水平，減少和避免各種不利因素對學生健康的影響，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設者和接班人。

（三）中小學健康教育的原則

1、科學性與實效性相結合原則

要根據學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點及學生不同生長階段的實際需求科學開展健康教育，注重健康教育的實踐性與實效性，切實提高學生健康素養(yǎng)水平。

2、面向全體學生與關注個體差異相結合的原則

健康教育要面向全體學生，全面提高學生的健康素養(yǎng)；要關注學生的個體差異，根據學生年齡、心理、性別等特點和發(fā)展需要，開展有針對性的教育和引導。

3、知識傳授與技能培養(yǎng)相結合的原則

健康教育要關注學生在知識學習過程中養(yǎng)成健康生活技能，強調健康知識與健康技能并重，做到健康知識的掌握、健康技能的提高以及健康意識的形成、健康行為和生活方式的養(yǎng)成相統(tǒng)一。

4、個體健康責任與社會責任意識相結合的原則

健康教育要讓學生能夠運用所學的知識和技能，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，合理利用資源，并采納有利于健康的行為和生活方式，推動社會范圍內健康促進的更好發(fā)展。

三、主要內容

中小學健康教育的主要內容包括：個人衛(wèi)生習慣，生長發(fā)育與性健康，營養(yǎng)與健康，疾病預防,煙草、酒精與毒品，心理健康，運動與健康，安全應急與避險等8個領域的具體內容。在8個領域具體內容的學習過程中，掌握健康知識與技能、樹立健康觀念與意識、養(yǎng)成健康生活方式與行為并做出有利于健康的決策。

中小學健康教育8個領域的具體內容詳見附錄。

各學校在開展健康教育時，應以附錄為依據，進行健康教育內容的規(guī)劃和組織。按照附錄分學段設置的具體教育內容，從不同年齡階段學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，循序漸進地將健康教育內容貫穿于中小學生在校學習的全部階段。

四、途徑與方法

中小學要采取多種途徑和方法開展健康教育，注重發(fā)揮不同途徑和方法的綜合作用，增強健康教育的實效性。

（一） 將健康教育貫穿于學校教育教學全過程

各校按照本綱要提出的目標及具體內容，結合本校實際，設計健康教育的課程體系，制定相應的教學計劃。全體教師應有意識地在各種教育教學過程中將健康教育的內容與學科教學、班主任工作等有機結合，開展適合學生特點的健康教育。

（二） 拓展多種健康教育開展途徑

中小學要通過班團隊活動、學生社團活動、社會實踐活動等多種途徑，以課堂活動與課外活動相結合的形式，采用討論、分享、游戲活動、角色扮演、故事敘述等多種方式開展健康教育，讓學生在體驗中掌握健康生活技能。

（三） 用學生樂于接受的形式開展健康教育

學校要充分利用互聯(lián)網、廣播、宣傳欄、微信、微博等載體，采取學生喜聞樂見、易于接受的形式，開展寓教于學、寓教于樂的健康教育活動。也可以通過班會、團會、校會、升旗儀式、墻報、板報等多種形式開展經常性的宣傳教育活動，同時要利用團體輔導、專題講座等方式開展健康教育專題教育，向學生傳授健康知識和技能。

（四） 學校、家庭和社會共同實施健康教育

學校要幫助家長樹立正確的教育觀念，了解和掌握學生身心發(fā)育的特點及規(guī)律，提升家庭健康教育的能力。要充分利用社會資源開展各種有益于中小學生身心健康的教育活動，學校、家庭和社會密切合作，共同促進學生健康成長。

五、組織與實施

學校健康教育是學校教育的重要組成部分，各級教育行政部門和學校管理者應以“大健康”觀念為指導，全面、統(tǒng)籌考慮學校的健康教育工作，將健康教育教學、健康環(huán)境創(chuàng)設、健康服務進行有機結合，為學生踐行健康行為提供支持，以實現(xiàn)促進學生健康發(fā)展的目標。

（一） 加強對中小學健康教育工作的領導和組織管理

各級教育行政部門要切實加強對學校健康教育工作的領導，制定規(guī)章制度，明確責任部門和負責人，支持和指導中小學開展健康教育工作。學校要通過多種途徑和方式，結合教育教學實際，保證健康教育時間。各級教育行政部門要將學校健康教育工作列入年度工作計劃，建立納入學校督導評估指標體系之中。教育督導部門應定期開展專項督導檢查，可適時開展中小學健康教育示范校創(chuàng)建活動。

（二） 重視健康教育課程建設

從不同學校實際和不同年齡階段學生的身心發(fā)展特點及需求出發(fā)，設置具體的健康教育內容，構建科學系統(tǒng)的健康教育課程體系，加強中小學健康教育內容的系統(tǒng)性。遵循相關學科教學與教育活動相結合、課堂教育與課外實踐相結合、經常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結合的模式開展健康教育。

（三） 重視健康教育師資隊伍建設

中小學健康教育師資以現(xiàn)有健康教育專兼職教師為基礎。要重視健康教育教學研究工作，各級教研部門要把健康教育教學研究納入教研工作計劃，開展以知識傳播與技能培養(yǎng)相結合的教學研究工作,不斷提高教師開展健康教育的水平。

（四） 加強健康教育教學資源建設

各區(qū)應加強教學資源建設，積極開發(fā)健康教育的教學課件、教學圖文資料、音像制品等教學資源，增強健康教育實施效果。凡進入中小學校的自助讀本或相關教育材料必須按有關規(guī)定，經審定后方可使用。

（五） 重視對健康教育的評價和督導

各區(qū)教育行政部門和學校應將健康教育實施過程與健康教育實施效果作為評價重點，包括學生健康觀念的建立、基本知識和技能的掌握和衛(wèi)生習慣、健康行為的形成，以及學校對健康教育課程的安排、必要的資源配置、實施情況以及實際效果。做好紅十字青少年的普及宣傳工作，組織學生開展愛心募捐救助、紅十字志愿服務、傳播國際人道法等工作。

各區(qū)教育行政部門應將學校實施健康教育情況列入學校督導考核的重要指標之一，建立科學化、常態(tài)化的健康素養(yǎng)狀況監(jiān)測評估體系。